Informatica

Jouw school zorgt er voor dat je lessen informatica krijgt van een docent die een ander vak geeft. Deze docent vindt informatica erg interessant en weet hier ook wel het een en ander van. Maar niet genoeg om alle lessen helemaal zelf te geven. Om dit op te lossen gebruikt je docent onze digitale lesmethode. In deze methode volg je een planning en wordt er uitleg gegeven met video’s. Die video’s zijn gemaakt door ongeveer 5 informaticadocenten van andere scholen in Nederland. Deze docenten stellen zichzelf allemaal persoonlijk aan je voor in een introductievideo.

Je werkt met een digitale lesmethode. In deze methode staat een planning. Die planning is je basis. Waarschijnlijk staan er twee lesuren informatica in je rooster. Dan ben je in een computerlokaal of werk je met een persoonlijk device, samen met je klasgenoten, aan de lesstof. Wat je precies doet, dat verschilt. Soms kijk je een video, of je leest een paragraaf door, of je maakt vragen en opdrachten.

In de planning wordt uitgegaan van twee onderdelen:

1. Een weektaak
2. Eventuele verdiepingsstof

Tijdens de lesuren werkt je aan de onderdelen in de planning. Daarnaast kun je er thuis, of in een tussenuur, aan werklen. En als je meer te weten wilt komen over bepaalde onderwerpen, kun je de ‘verdieping’ doen.

Je ziet precies welke paragrafen en vragen je wanneer moet maken. Ook je docent kan zien wat je allemaal (nog niet) gedaan hebt!

Aan het einde van een onderwerp volgt er een digitale overhoring. Deze overhoring maak je in de leeromgeving. Deze overhoringen bestaan uit gesloten vragen, zoals meerkeuzevragen, sleepvragen, volgorde vragen en aanwijsvragen.

Natuurlijk heb je wel eens vragen over de lesstof. Mogelijk kan je docent je daarmee helpen. Als de vraag te specifiek wordt, waarschijnlijk niet meer. Kijk dan als eerste of er iemand in de klas is die misschien een soortgelijke vraag heeft. Of iemand waarvan je weet dat hij erg goed is in informatica. Komen jullie er in de klas niet uit? Dan kun je via de digitale leeromgeving ook een vraag stellen. Er staat een team klaar om jouw digitale vragen op schooldagen binnen 24 uur te beantwoorden.

Informaticadocenten zijn al jaren schaars in Nederland. Vanuit verschillende scholen kregen we de vraag: “onze informaticadocent gaat binnenkort met pensioen, kennen jullie misschien een vervanger”? Niet alleen pensioen is een veel gehoorde reden, maar ook het vertrek van een docent naar een andere school of naar het bedrijfsleven. Hoe moet het gat dan worden opgevuld? Ook zijn er scholen die het vak graag (opnieuw) willen aanbieden, maar daar geen docent voor kunnen vinden.

Wij bieden al meer dan 20 jaar de lesmethode Fundament voor het vak informatica. Deze methode wordt gegeven door een vakdocent. Inhoudelijk is deze methode zeer compleet en wordt daarnaast ook regelmatig geactualiseerd. Dit vormt de basis van onze lesmethode Fundament op Maat. Met een team van bevlogen vakdocenten ontwikkelen we voor iedere paragraaf een uitlegvideo. Dat, in combinatie met een strakke maatwerkplanning voor de school, maakt het mogelijk om informatica zonder een vakdocent te kunnen aanbieden. We zijn ons er terdege van bewust dat dit geen ideale situatie is. Toch kan dit een korte termijn oplossing zijn. Scholen die van onze methode gebruik maken, moeten wel actief op zoek blijven naar een bevoegde vakdocent. Als die gevonden wordt, kan hij “het digitale stokje” direct overnemen.

Dat is correct. Echter is er in Nederland niet één school waar alle lessen door een voor dat vak bevoegde docent gegeven worden. Een docent kan voor het geven van een vak drie verschillende kwalificaties hebben;

• Bevoegd
• Bekwaam
• Onbevoegd

Hoewel de naam van de methode suggereert dat er geen vakdocent is, kan de methode veel breder ingezet worden. Bijvoorbeeld als er wel een vakdocent op school is, maar als deze docent niet alle uren aan alle klassen les kan geven. Je kunt er dan bijvoorbeeld voor kiezen om in de 4^e klas deze methode te gebruiken en in de 5^e (en 6^e) klas wel zelf les te geven. Op die manier kun je het vak informatica aan meer leerlingen aanbieden, terwijl jij hen toch kunt ondersteunen en begeleiden.

Ook zijn er situaties mogelijk waarbij leerlingen lastig in te roosteren zijn, bijvoorbeeld vanwege informatica als extra keuzevak. Of bij leerlingen die een topsporttalent zijn en het onderwijs op een aangepaste manier volgen. Met de reguliere klas behandel je dan informatica zoals je gewend bent. En voor de andere leerling(en) biedt je de methode Fundament op Maat aan. Zodat zij gebruik kunnen maken van alle extra uitlegvideo’s die in deze methode aanwezig zijn.

Ja, op dit moment wordt de methode op verschillende scholen gebruikt. We werken nauw samen met de docenten en verzamelen zo veel mogelijk feedback, zodat we onze aanpak kunnen blijven verbeteren.

Leerlingen werken volgens een strakke planning. In onze visie zijn leerlingen in een klaslokaal bij elkaar. Zo kunnen ze elkaar versterken en een band opbouwen met elkaar, het vak informatica en met de docent. Hoewel leerlingen onze methode ook individueel en volledig digitaal kunnen volgen, raden we dit af.
We vinden daarom ook dat het vak informatica, ook met de methode Fundament op Maat, tenminste 2 lesuren in de week in het lesrooster van de leerlingen moet staan.
Deze lessen vinden dan plaats in een computerlokaal of door gebruik te maken van persoonlijke devices van leerlingen. Het gebruik van ChromeBooks raden we af; deze zijn te beperkt qua software die nodig is om de lessen te volgen.
De leerlingen moeten in de derde klas goed geïnformeerd worden over de opzet van het vak, zodat ze weten wat ze kunnen verwachten en wat er van hen verwacht wordt. Instruct zorgt voor ondersteunend materiaal voor de decaan, docent en leerlingen.

Formeel moet de examencommissie het volledige PTA van de school voorleggen aan “het bevoegd gezag van de school”, die het op haar beurt moet voorleggen aan de medezeggenschapsraad. In de medezeggenschapsraad wordt het PTA goed- of afgekeurd. Een adviseur van Instruct kan als externe (tijdelijk) zitting nemen in de examencommissie van een school om het PTA voor het vak informatica op te stellen.

Instruct heeft al 20 jaar ervaring in het informatica-onderwijs. Het materiaal dat door leerlingen wordt gebruikt is identiek aan de inhoud van onze reguliere informaticamethode, die al jaren op vele scholen wordt gebruikt. Daarnaast laten wij ons regelmatig gevraagd en ongevraagd adviseren door een adviesgroep, die bestaat uit verschillende experts in het onderwijs, zoals docenten en vakdidactici.

De structuur van het examenprogramma voor het vak Informatica bestaat uit twee hoofdonderdelen; het kernprogramma en de keuzethema’s. Met de lesmethode Fundament op Maat wordt in de 4^e klas het kernprogramma behandeld. In de 5^e (en 6^e) klas komen de keuzethema’s aan bod.

De toetsing van het kernprogramma wordt digitaal in de leeromgeving van Fundament op Maat gedaan. Deze toetsen bestaan uit gesloten vragen, zoals meerkeuzevragen, sleepvragen, volgorde vragen en aanwijsvragen.

De toetsing van de keuzethema’s vind plaats middels praktische opdrachten, die individueel of in groepsverband gemaakt worden. We bieden de begeleidende docent een uitgebreide rubric en de mogelijkheid om samen met het team van Fundament de beoordeling te doen.

Als de school een licentie voor staatsexamens heeft, dan is dit inderdaad mogelijk. Echter, de meeste scholen voor Voortgezet Onderwijs in Nederland zijn “reguliere scholen” met een examenlicentie voor de “reguliere centrale examens”. Het is dan niet mogelijk om gebruik te maken van de staatsexamens.

Leerlingen maken gebruik van de digitale lesmethode Fundament op Maat. Onder water worden de activiteiten van de leerlingen bijgehouden. Denk aan bekeken paragrafen en gegeven antwoorden op de vragen. Ook de gewerkte tijd van de leerling in de online omgeving wordt bijgehouden. Dit alles is inzichtelijk voor de docent die met de leerlingen werkt.
Optioneel is het mogelijk om leerlingen te verplichten om iedere week een kort logboek (digitaal, in de leeromgeving) bij te houden.
De docent kan een export maken van de activiteiten van een leerling, al dan niet in combinatie met het ingevulde logboek. Deze gegevens kunnen tijdens een rapportvergadering gebruikt worden.

Jazeker! Met een PLUS-licentie krijgen jij en je leerling toegang tot alle uitlegvideo’s in de methode. Je kunt de video’s gebruiken om je lessen mee te ondersteunen, maar ook bijvoorbeeld om leerlingen met roosterconflicten te helpen bij het leren van de stof. Je kunt er dus ook voor kiezen om deze licentievorm slechts voor een deel van je leerlingen af te nemen. Koop je zelf licenties in via onze website, dan is dit heel eenvoudig. Maak je gebruik van een boekenfonds, dan moet dit goed worden ingesteld. Onze adviseurs helpen je hier graag bij!

Neem hiervoor contact op via: fundament@instruct.nl.